EXPLICATIONS DES DIFFÉRENTS TROUBLES...simplement...

AUTISME ET SES SIGNES LES PLUS CARACTÉRISTIQUES


Plusieurs signes démontrent de l’autisme mais l’autisme est en fait une incapacité de communiquer avec le monde extérieur, son entourage. Les ‘’symptômes’’ sont très variables d’une personne à une autre.

- est fasciné par les objets qui tournent,
- obtient des résultats inégaux dans les mouvements précis,
- ne craint pas le danger,
- établit difficilement des contacts avec autrui,
- établit difficilement le contact visuel,
- est hyper actif ou hypo actif,
- s’adonne à des jeux obsessionnels,
- éclate de rire sans raison valable,
- semble être sourd,
- résiste aux caresses,
- fait des crises de larmes, est désemparé sans que l’on sache pourquoi,
- résiste aux méthodes conventionnelles d’enseignement, présente des anomalies du langage (écholalie, absence de langage)
- semble insensible à la douleur,
- résiste aux changements de routine,
- préfère s’isoler,
- exprime ses besoins par des gestes

Les symptômes apparaissent avant l’âge de 3 ans et on peut même avoir des signes avant-coureurs dès 6 mois. Les symptômes vont persister toute la vie mais peuvent être grandement améliorés par les bons outils.


DÉSORDRE DÉSINTÉGRATIF DE L’ENFANCE
(Démence de Heller, psychose dégénératrice de l’enfance)

Ce trouble s’apparente à l’autisme, car présente le même genre de symptômes et touche plus les garçons que les filles.

De 2 à 4 ans le développement de l’enfant semble normal. On remarque par la suite une régression caractérisée par la perte d’acquis au niveau du langage et compétences sociales.

« Une altération qualitative des interactions sociales, de l'affectivité et de la communication émergent : graduellement, les victimes montrent des intérêts limités, des jeux singuliers et répétitifs, de l'hyperactivité, etc. Dans la plupart des cas, il y a une déficience intellectuelle, mais elle ne constitue pas un critère de diagnostic. Sur le plan physique, l'enfant semble incapable de prendre soin de lui-même; il passe pour un autiste profond aux yeux des gens, même si l'évolution de la maladie diffère. Celle-ci consiste en une dégradation progressive, marquée par une phase de plateau suivie de légères améliorations.»

(Fédération québécoise de l’autisme)


SYNDROME D’ASPERGER

Désordre du développement d’origine neurologique. On voit une atteinte au niveau de l’interaction sociale, communication et perception cognitive. Occasionné souvent par une difficulté à faire le décodage des stimuli sensoriels et de l’information. Cela empêche donc la personne de répondre adéquatement, car il n'arrive pas à décoder les messages qui lui arrivent et il est incapable d’adresser clairement les siens. L’asperger va avoir des difficultés à voir les situations dans leur ensemble ce qui l’amène a s’attarder aux détails, à établir une routine rigide pour l’empêcher d’avoir à vivre des moments inconnus ou des surprises.

Le syndrome peut être associé égalemement au déficit d’attention, l’obsession-compulsion et/ou des troubles anxieux.

Les atteintes peuvent être plus ou moins sévères et les principaux signes que l’on peut retrouver sont les suivants :

- Apparition le plus souvent vers l’âge de 3 ans des troubles
- Intelligence normale à supérieure
- Difficultés dans les interactions sociales et la communication avec les autres, causées par des problèmes de décodage du langage non verbal
- Langage en apparence riche mais sans véritable communication, écholalie
- Manière de parler manquant de naturel, voix monocorde
- Expressions du visage absente, inappropriées ou disproportionnées (ou langage corporel)
- Attachement excessif à certains objets, fixation sur quelque chose, obsessions, répétitions, rituels
- Sens hypersensibles
- Naïveté sociale
- Manque de coordination, parfois démarche particulière ou mauvaise coordination
- Mémoire exceptionnelle surtout pour les faits et détails
- Aime s’isoler et faire des activités solitaires (souvent quand il y a trop de stimuli extérieurs)
- Auto-stimulation souvent en période de stress (sons avec la bouche, balancement, flapping)

( source: autisme montréal)


TED NON SPÉCIFIQUE ET AUTISME ATYPIQUE

« On doit se servir de cette catégorie quand existent soit une altération sévère et envahissante du développement de l'interaction sociale réciproque ou des incapacités de communication verbale et non verbale, soit des comportements, des intérêts et des activités stéréotypes. Il ne faut pas alors, que les critères d'un Trouble envahissant du développement spécifique, d'une Schizophrénie, d'une Personnalité schizoïde ou d'une Personnalité évitante soient remplies. Par exemple, cette catégorie inclut sous le terme d' " autisme atypique " des tableaux cliniques qui diffèrent de celui du Trouble autistique par un âge de début plus tardif, par une symptomatologie atypique ou sous le seuil, ou par l'ensemble de ces caractéristiques.»

(L'autisme et les TED, selon la définition du DSM 4)


SYNDROME DE RETT

N’affecterait que les filles en général. Le développement de l'enfant semble normal durant la grossesse et jusqu’aux 5 premiers mois de vie. Par la suite on dénote :

- Croissance du périmètre crânien ralentit
- La perte de l’utilisation volontaire des mains avec stéréotypies telles que mouvements de torsion, battement, tapotement ou lavage
- Altération sévère du langage
- Retard psychomoteur avec altération ou absence de la marche pendant la petite enfance


Critères secondaires(que l'on peut aussi observer mais nécessaires au diagnostic du syndrome de Rett classique):

· Problèmes de respiration à l'état d'éveil · Hyperventilation · Apnées · Aérophagie et bavage · Anomalies de l'électroencéphalogramme · Tracé de base de veille ralenti et ralentissement intermittent à 3-5 Hz · Décharges épileptiques avec ou sans crise clinique · Crises d'épilepsie · Tonus musculaire anormal associant une faiblesse musculaire et dystonie · Troubles vasomoteurs périphériques ( pieds et mains froids, bleus) · Scoliose/ cyphose · Retard de croissance · Petits pieds hypotrophiques · Bruxisme ( grincement des dents) · Troubles du sommeil chez le nourrisson. Phases de sommeil profond dans la journée/ cycles de sommeil anormaux

(association française du syndrome de rett)